儿童公园简笔画,儿童公园简笔画场景风景人物

2024-05-22 20:14:25

1.数字小火车怎么画

　生活中，家长或老师在教幼儿识字的过程中，会设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的?教者有心，学者无意?。在游戏中学习，是很多孩子都很乐意的一件事。以下我为大家整理了一些常用的识字教学方法。

　 传统教学方法

　1.看

　根据儿童思维的?直观形象?的特点，教学生字时，可借助来帮助学生识记。这有两种：一种是直接表现生字内容的。如：一棵树(木)，一个红色带(红);另一种是课本中的情境图。如，结合《影子》中的一幅插图，可以帮助学生识记?影?、?前?、?后?、?黑?。

　2.查字典

　到了二年级，学生就可以学习查字典的本领了。通过查字典，来掌握生字的读音、理解生字的意思，包括生字在一个词语中的意思。譬如，《爬山虎的脚》中有一句话：?爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。?这儿的?触?是什么意思呢?不妨让学生自己通过查字典来理解。在字典中，?触?有两种解释：①接触，碰，撞;②触动，感动。显然，这儿是?接触，碰?的意思。

　3.做动作

　对于一些表示动作的生字，可以通过做做动作来帮助学生识记。比如，学习?笑?字，就可以让同桌的两个小朋友相互做做笑一笑的表情。再如，《西湖名堤》一课，教学?掠?字时，老师可以请学生把桌面当作湖面，把手当作白鸥，来做做白鸥贴着湖面飞的动作，进而理解?掠?就是?轻轻地擦过?的意思。

　4.猜谜语

　字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。猜字谜，是一种高阶思维活动，可以帮助学生识记所学的生字，或是字音，或是字形，或是字义。如，?船的一半还是船舟?，既说明了字形，又解释了字义。

　5.说字理

　所谓字理，是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律运用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意等造字法的分析，运用直观、联想等手段识字记字，以达到识字的目的。统编一上教材中的《日月水火》，就是一种字理识字。解析字理，可参考?字源网?。

　6.编顺口溜(儿歌)

　何谓?顺口溜?，按照《现代汉语词典》的解释，是指民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。这样的语言朗朗上口，也便于学生记忆。例如，学习?尖?字，可以设计这样的一句顺口溜：?小?字在上丢了钩，?大?字在下缩了头。形象地表明了?尖?字的字形。再如，区分?操、躁、燥、澡、噪?这一组字，可以编一句顺口溜：?做操用手，急躁跺脚，大火燥热，凉水洗澡，吵闹噪音。?

　7.作比较

　把要学的生字与已经学会的?熟字?作比较，通过?加一加?、?减一减?等方法来学习生字。如，将?大?作为字根，用添加笔画的方法记住?太?字。又如，学习?巴?字，可以用减部件的方法来记：?爸?减去?父?就是?巴?。再如，比较?鸟?和?乌?，?鸟?失去了?眼睛?，眼前就一片黑，所以?乌?字没有一点。

　8.讲故事

　小孩子都喜欢听故事。在识字教学中，教师可以把抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，让学生通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中不仅能记牢这个生字，更能激发他们的识字兴趣。如，学习?望?字时，一位老师讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈去世了，他很想念妈妈。人们告诉他：?你妈妈到月亮上去了。?于是，他常常抬头望月亮想妈妈。

　9.找朋友

　找朋友，就是给生字组词。充分调动学生语言仓库中的已有积累，让生字回归语境之中，真正发挥其语用价值。许多生字独立存在时，没有实在的意义，只有当它组成词语或放在具体的语境中，才能实现它的表义功能。例如，?活?字，单独一个字时，其表义是不精准的，因为它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候，如：?生活?、?活动?、?快活?、?活泼?，才能表示具体的意义。

　 幼儿识字教学方法

　1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

　2、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教?笑?字，要带动孩子哈哈大笑，教?哭?字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

　3、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去?钓?，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了?鱼?。也可以几个孩子比赛看谁换钓到?鱼?。这方法用来复习巩固效果好。

　4、.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针这时候教育他识读，?医?、?药?、?病?、?针?等，就不会太难。

　5、吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教?菠?、?萝?，切西瓜时教?西?、?瓜?，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

　6、.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊?起立、坐下?识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

　7、.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认?儿童公园?四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学?外婆?两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

　8、.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

　?字理识字?教学法，以其生动形象的构字理据，备受老师们青睐，也为孩子们学习汉字提供了科学有效的方法。但课堂教学的应用中，不少老师对生字字理把握不够准确，造成课堂上不能恰当运用字理识字教学，甚至适得其反。今天，我就?字理识字?教学谈几点粗浅的认识：

　 字理识字教学方法

　汉字是表意文字，汉字的形体中总是携带着可供分析的意义信息。这种意义信息使汉字形体的构造具有可解释性。汉字的构形理据，就简称字理。我们依据汉字的这些组构和演变规律，从汉字的形、义、音关系入手进行识字教学的方法，就叫做字理识字教学法。

　人类对于事物的认知规律是从感性到理性，从具体到抽象的。儿童的认知更是形象思维优于抽象思维，尤其是低年级的孩子，爱玩是他们的天性。趣味性，就成了他们学习不可缺少的催化剂。汉字呢?经过几千年的发展、演变，很多变得十分抽象，增加了学生识记的难度。而字理识字教学，教师将它科学的构形理据，运用?幻灯动画简笔画字卡?等种种手段直观形象地展现在孩子们面前，引导他们去观察、思考、联想、想象，在眼前展现一幅幅美丽的图画，这样孩子们在无限乐趣中就认识了大量生字，同时培养了他们丰富的想象力和口语表达能力。

数字小火车怎么画

　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班教案《排排坐》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案《排排坐》1

　活动目标

　1，学习儿歌，理解并掌握儿歌内容。

　2，通过学习，懂得谦让分享，养成良好的常规习惯。

　3，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　4，帮助幼儿体验和理解儿歌内容，尝试讲清简单的事情。

　教学重点、难点

　谦让与分享的道理

　活动准备

　1，准备足够孩子人手一个的水果。,2，孩子争抢玩具大哭的。

　活动过程

　1，展示，引发讨论。

　观察，讨论上的孩子们在干嘛？

　这样做对不对，为什么不对？

　如果是你你会怎样做？

　2,学习儿歌。

　老师朗诵儿歌，孩子认真听。

　回答问题，儿歌中说的什么意思？

　儿歌中的小朋友和中的小朋友谁做的好？

　你会向谁学习？

　跟读儿歌，掌握儿歌内容。

　3，表演儿歌，玩游戏。

　做游戏，孩子们将凳子摆成一排，表演儿歌内容。表演结束孩子们亲亲抱抱。

　4，分发水果，巩固儿歌内容。

　请个别幼儿为小朋友分发水果，边发边念儿歌。

　孩子在分发的过程中，老师注意让孩子坐好养成良好的常规习惯。

　大家一起分享共同吃水果的乐趣。

　5，小结。

　我们以后在相处的过程中，要懂得谦让，不争不抢，好的东西不仅要和小朋友们一起分享，更要懂得和

　爷爷奶奶爸妈分享。

幼儿园小班教案《排排坐》2

　教学目标

　1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

　2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

　教学重点

　让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

　歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

　教学过程

　一、故事导入

　1、听音乐《排排坐》进入课室。

　2、用课件出示图画，看图说话。

　3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

　4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

　二、学习新课

　1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

　2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

　3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

　4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

　三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”

　1、出示水果，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗？”

　2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

　3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的'，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

　3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

　四、为歌曲创编歌词

　1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

　2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

　3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

　设计亮点：1、教师编故事导入吸引学生注意力。2在“福建知多少”，“我为福建添光彩”过程中内容设计非常丰富多彩。

幼儿园小班教案《排排坐》3

　教材分析

　一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

　二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间儿歌。歌词的第一句“鸡公仔尾婆娑”是为了押韵和起兴，与后面的歌词在内容上是无关联的。歌曲描述小主人公学唱歌时，非常的聪明伶俐进而说明：无论做什么事情都要自己动脑多思考，不要依赖父母和他人，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲结构短小、精悍，歌曲共四乐句，两小节一句，是六声徵调式。

　三、广东音乐初期有“粤乐”之称，建国后才称“广东音乐”，民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采用中原之精髓，纳四海之新风融会升华，自成宗系。《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题，创作了《青梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。

　四、“广东知多少”（以广州为主）

　1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称“羊城”、“穗城”。

　2、广东的名土特产有：粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而被誉为“岭南四大佳果”。

　3、广州市儿童公园进行试掘，发现了南越国宫署建筑遗址。西汉南越王墓博物馆被国家建协（UIA）列入“20世纪世界建筑精品”。

　4、全国规模最大的艺术类博物馆——广州艺术博物院。

　5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。

　教学目标

　1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

　2、用得意的情绪来演唱《鸡公仔尾婆娑》，并能够边唱边动作表演，体会歌曲中小主人公不依赖他人获得成功的自豪感。

　3、聆听广东音乐《青梅竹马》，认识乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。

　4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

　教学重点